Belles trouvailles

Pénélope et moi travaillons à chaque fin de semaine pour préparer les paniers gourmands. Nous avons fait des brioches nature, des brioches aux amandes et des muffins. Nous apprécions beaucoup cuisiner ensemble et nous cherchons des nouvelles recettes pour surprendre les papilles gustatives et l'oeil. Pénélope a décidé, hier, de faire une brioche en tresse, une technique que nous avons déniché sur Internet. Aujourd'hui, en furetant, je n'ai pu résister à cette façon de faire des biscuits sablés et des pépites aux biscuits. Wow!

Nous nous rendons immédiatement à l'épicerie chercher le nécessaire et nous entamons cela aujourd'hui.

On s'est lancé!

Ça y est! Nous avons commencé notre popote des Fêtes. En faisant l'épicerie avec Pénélope vendredi, elle a vu les boîtes de Rice Krispies aux couleurs de Noël. Difficile de résister. Alors, hop, dans le panier, et un sac de guimauves en plus! Pénélope nous a donc concocté de bons carrés sucrés.

Nous avons aussi fait des pâtés au poulet, des muffins et des brioches. Aujourd'hui, nous avons fait la recette de base. Prochainement, nous allons en cuisiner d'autres avec des garnitures différentes (aux amandes, aux raisins, à la cannelle). Elle est particulièrement mignonne avec  sa toque, son tablier et ses mitaines. Je prendrai des photos pour vous partager cette beauté.

Concernant Marc-Antoine, nous allons mettre un peu plus de rigueur dans notre démarche. Il fait beaucoup de productions à l'ordinateur: jeu, questionnaire, textes. Toutefois, il laisse peu de trace de ses apprentissages. Nous modéliserons des pratiques afin qu'il s'améliore sur cet aspect.

Ça sent Noël

Hé oui! Nous chauffons la maison, il fait froid dehors. Après souper, on écoute Matt Dusk dans le «piton», on fait un jeu de société en famille (sans papa car il a une rencontre), on rigole et on se bidonne. Tout à coup, on pense aux paniers de Noël! Wow! Ce sera un plaisir renouvelé cette année. De plus, nous profiterons pour en faire une activité familiale,  collective et d'apprentissage. Biscuits? Brochettes de jujubes? Confitures? Brioches? Mignardises? Et quoi encore? L'idée est lancée. Deux mois devant nous; deux mois de choix gourmands. Les enfants sont mandatés pour ouvrir grands les yeux afin de dénicher des idées intéressantes. Épiceries, circulaires, boutiques, revues, sites gourmands et livres de recettes seront des sources d'inspiration.

Apprendre par le «faire»

Michel nous présente les fondement théoriques de notre choix pédagogique d'apprendre par le faire. Il apporte quelques réponses à Comment peut-on mieux apprendre par le faire? Quoique je suis en accord avec les principes et les avantages de l'action et des réalisations, je considère que l'opposition entre les deux visions est drastique. . . mais Michel, c'est Michel ;)

Réflexe de prof

La semaine dernière, en consultant mes fils RSS (je ne me souviens plus lequel exactement), on présentait le projet Google. J'ai tout de suite été séduite par le projet. En tant que prof, je me suis dit que je pourrais partager cette trouvaille avec des collègues. La date limite est le 20 octobre. Ce matin, en me réveillant, j'ai réalisé que j'ai des maudits-vieux-réflexes-de-profs. Cette plate-forme aurait été une belle opportunité, non seulement pour Marc-Antoine, mais également pour la famille.

Bon, avec le temps, on saura s'adapter et être plus «éducateur» qu«enseignant».

Douceur à l'oreille

Marc-Antoine n'a jamais aimé les cours d'anglais. Nous avions beau lui parler de l'importance d'une seconde langue, rien ne le faisait changer d'idée. Nous avons mis en place quelques contextes afin de tenter de le convaincre, de façon plus rusée.
- Voyage en milieu anglophone en Nouvelle-Écosse.
- Visionner des films ou des séries en anglais.
- Écouter de la musique en anglais.

Dans le cadre de l'école à la maison, Marc-Antoine apprend son anglais en jouant à Club Pingouin. Il fait face à beaucoup de boîtes de dialogues et il doit les traduire. Il écoute également des séries en anglais. Aussi, à chaque fois qu'il se rend au travail avec papa, il écoute de la musique en anglais. Ces temps-ci, il écoute particulièrement Teitur et Les Beatles.

Ce soir, en route en faisant des courses, j'ai entendu sa douce voix chanter sur l'air de Sweet Josephine de Teitur.

Q u e l l e d o u c e u r !

Ce qui est fort agréable est de constater le changement d'attitude face à une seconde langue. Belle satisfaction de parents 80)

Les rituels d'apprentissage

Fidèle à lui-même, Michel a élaboré un schéma qui illustre les fondements des rituels d'apprentissage de Marc-Antoine. Nous avons toujours été convaincus, et moi de surcroît étant prof de première année, que les rituels sont très importants. Ils offrent une stabilité, une sécurité et une zone de confort à l'apprenant. Évidemment, tout ne doit pas être que rituel, car cela deviendrait monotone. Toutefois, ces moments permettent de créer une routine favorable à l'autonomie.

Parmi les routines instaurées, on retrouve principalement les moments de lecture, d'écriture et de création. Ce moment dure environ deux heures par jour.

Ambivalence d'opinion

Je suis ambivalente à la lecture du travail de publication de Marc-Antoine. Je suis à la fois fière des initiatives qu'il entreprend en osant publier des messages et en partageant ses expériences. Toutefois, je suis plus embarrassée quand je vois qu'il y a des erreurs, des coquilles, comme ici. Évidemment, tout ne peut être parfait, et si ce l'était, ça ne serait pas son travail. Il faut toutefois l'amener à développer des automatismes de correction afin de minimiser les erreurs. Je crois donc que nous instaurerons une procédure.

P.-S. Je dois préciser que j'ai passé ce message à Antidote afin de prêcher par l'exemple, et j'avais bel et bien une jolie coquille. Je suis convaincue que si elle m'avait échappée, certains auraient eu un malin plaisir à me le noter (j'aurais sûrement fait la même chose à leur place).

Le bénévole est recruté

Marraine a annoncé à son supérieur qu'elle avait déniché un bénévole pour faire le livre de recettes. Elle lui précise qu'il a fait un site web.
-Il a un site web?
- Oui, et c'est mon neveu.
- C'est ton neveu et il a un site web?
- Il a aussi un blogue.
- Ton neveu a un site web et un blogue?
- Ouais, c'est lui qui fait ça, et il a dix ans.
- Ton neveu de 10 ans a un blogue et un site web.... hé ben!

En racontant cet épisode Marc-Antoine est «écrasé» de rire et il termine en disant «En plus, j'ai juste 9 ans!»

Journée pédagogique

Aujourd'hui, c'est une journée pédagogique pour Pénélope et moi. Michel et Marc-Antoine se sont rendus à l'école pour passer la journée prévue.... ou presque prévue. Marc-Antoine a revendiqué le droit de s'amuser sur Club Pingouin au lieu de travailler, considérant que sa soeur était en sortie et qu'elle n'avait pas d'école, donc lui non plus.

On n'a pu que l'approuver ;)

Les phases

On dit qu'à chaque âge correspond une phase particulière. Ainsi, à
2 ans: Phase du non
3 ans: Phase du pourquoi
4 ans: Phase du ben oui, mais...
5 ans et plus: Phase scolaire


9 ans: Phase des questions est revenue, un mois après le début de l'école à la maison. . . drôle de hasard!

Marc-Antoine regorge de curiosité, pose des questions, rigole des choses vues ou entendues. À le voir aller, on ne peut qu'avoir hâte de laisser le choix à Pénélope l'an prochain.

La tête pensante

Michel, la tête pensante dans le couple, se mêle à la blogosphère familiale. Il se donne comme mandat d'énoncer les fondements pédagogiques qui nous guident à la maison. À l'aide de schémas ou illustrations, il expliquera les concepts de base de notre projet. Son approche sera plus théorique que la mienne qui se montre plus affective ou quotidienne (on reconnaît bien ici notre couple, la raison vs l'émotion ;)

Michel nous invite déjà à lire un schéma du guide d'accompagnement des apprentissages hors-école.

Implication communautaire

Dans le contexte que nous créons à la maison, nous désirons qu'il y ait des retombées pour la communauté. Ainsi, Marc-Antoine accompagne quelques fois sa marraine à son boulot. Elle travaille dans un centre communautaire auprès des communautés autochtones. La mission de Marc-Antoine: la création d'un livre de recettes. Pas l'invention de recettes (quoique Marc-Antoine adorerait), mais bien la mise en page de ce livre.

Plusieurs étapes marquent ce projet, et surtout, une multitude d'apprentissage. Pour débuter, il doit s'approprier le concept de ce type de livre, les mises en page usuelles et les différentes sections qu'on y retrouve. Par la suite, lorsque les besoins et intentions seront clairement identifiées quant au livre, tant par Marc-Antoine que par sa marraine, nous débuterons des esquisses de mise en page. Nous procéderons beaucoup par étayage afin de bien accompagner Marc-Antoine dans cette démarche, qui sera sûrement longue et fastidieuse, quoique très valorisante pour lui.

Jeudi matin est le grand jour!

Cher mois de septembre

Ouf! Quel mois de septembre. Pour la troisième année consécutive, je me sens très fatiguée le mois de septembre. Je m'endors parfois sur le récamier à 18h, je me couche à 20h ou 21 heures. Convaincue que j'ai quelque chose qui cloche, j'ai voulu prendre un rendez-vous chez mon médecin. Je dois faire de l'anémie, ou peut-être aie-je une baisse de globule rouge, ou je manque de fer.... ou, ou, ou. Cela m'est arrivé les deux dernières années, et mon médecin n'avait rien trouvé. Prenant le téléphone pour prendre un rendez-vous, et me rappelant ma sainte-horreur-des-piqûres-parce-que-j'ai-les-veines-fuyantes-et-que-les-infirmières-me-manquent-à-tout-coup, je prends conscience de mon malaise pour la troisième année consécutive. Je viens donc de nommer une nouvelle maladie, soit celle de l'entrée-scolaire-du-prof. On la reconnaît à une grande fatigue, une baisse d'énergie et une envie irrésistible de rester à la maison. Dieu merci! La mémoire est une faculté qui oublie, car on ne voudrait jamais recommencer une nouvelle année.

Entre-temps, mon fils, débordant d'énergie, alimente son blogue beaucoup plus que le mien. Le maître se fait dépasser largement par l'élève, tellement que les rôles seront bientôt inversés ;)

Petit clin d'oeil de la journée, il y parle d'un sujet que je lui ai imposé, et cela est très clair dans son message.

La blogosphère s'agrandit

Imaginez-vous que Marc-Antoine, mardi, a décidé de se créer un blogue... seul comme un grand. Toute une péripétie. Il crée son blogue, sans ne rien dire, ne note ni identifiant, ni mot de passe. Ensuite, incapable d'y retourner. Et vive l'apprentissage! Nous avons donc recommencé la démarche, mais cette fois-ci, en notant les informations essentielles. Vous pourrez le suivre ici. Les messages qu'il y portera devront respecter certaines contraintes:
- les messages doivent être soumis à un correcteur, car communiquer, c'est respecter son interlocuteur;
- les films ou travaux faits avec des copains devront préalablement être approuvés par ces tierces personnes;
- les informations personnelles de lui ou de ses copains ne doivent pas y paraître.

Il est à pondre son premier message de présentation. Évidemment, je continue à alimenter ce blogue, qui porte un regard accompagnateur, rationnel et/ou affectif sur l'expérience que nous vivons.

Petite annonce classée

Pour ceux qui connaissent bien Michel, vous savez qu'il prône la simplicité volontaire (je l'écris avec un petit sourire en coin ;) et que nous adorons regarder de bonnes séries télévisées. Toutefois, n'ayant pas le câble à la maison, on achète les séries. Vous savez aussi comment il regarde les gadgets technologiques, s'émerveille devant leur potentiel et se convainc qu'il en a absolument besoin. Il m'étourdit avec ses dépenses. Je le taquine en lui disant qu'il est matérialiste et que cela est à l'encontre de sa simplicité volontaire. Pour prouver qu'il ne l'est pas, je l'ai donc mis au défi de vendre les DVD des séries télévisées que nous avons déjà regardées. Ainsi, il lui sera plus facile de me persuader à l'idée de dépenser pour un nouveau gadget technologique. Si cela vous intéresse en tout ou en partie, voici une liste des titres dont nous voulons nous défaire. Vous pourrez nous contacter si cela vous intéresse.

Semaine 2

La deuxième semaine a été plus remplie en terme d'apprentissage. Marc-Antoine a touché à plusieurs aspects et nous avons instauré des pratiques.

Lecture
- 30 minutes par jour (continuité)
- Compilation dans laquelle Marc-Antoine inscrit les mots inconnus rencontrés à la lecture. Il utilise Antidote pour trouver la signification de ce mot et collige le mot et la définition dans Numbers. Ainsi, au cours de ses lectures, il enrichira de beaucoup son vocabulaire.

Mathématiques
Michel explique des notions de base et Marc-Antoine illustre ces notions dans Keynote lorsqu'il a suffisamment manipulé et compris le concept, tel qu'affiché plus haut. Cette notion est l'illustration d'un questionnement de Marc-Antoine à propos d'une de ses petites voitures.

Technologie
L'ordinateur tant attendu est arrivé mardi dernier. Les hommes ont pris deux bonnes journées pour installer les applications et organiser l'environnement de travail.

Liberté 55

Marc-Antoine vit la «liberté 55». Tout comme un employé qui prend sa retraite, se planifie un projet et sait l'apprécier, Marc-Antoine se porte à merveille. Lorsqu'il était petit (avant 5 ans), il savait nous épater par sa capacité au bonheur. Il était un petit garçon doux, particulièrement gentil et doté d'une belle délicatesse sociale. Il a grandi, vieilli, a conservé ses qualités, mais semblait avoir perdu un peu de sa «finesse sociale». Le principal changement que nous observons en ce moment, est de retrouver NOTRE Marc-Antoine. Il respire le bonheur, est beaucoup moins irrité face aux frustrations, est beaucoup plus souriant.

Avant:
La fatigue de la journée (temps en classe, horaire imposé, bruit à l'école) l'amenait à être beaucoup moins disposé à l'apprentissage et à vivre des expériences enrichissantes en famille. Il percevait le temps d'apprentissage à l'école, et surtout le temps des devoirs à la maison, comme étant un élément qui lui enlevait du temps pour jouer. Il faisait ses devoirs en se tortillant, en chignant et ne voulait pas qu'on intervienne.

Perception présente:
Le temps d'apprentissage fait partie de la journée, tout comme le fait de jouer. L'un n'enlève pas l'autre. Marc-Antoine sait qu'il sera respecté dans ses besoins. Il appelle ses amis le soir, sinon s'amuse à la maison. Il est ouvert et disponible aux commentaires que nous lui apportons, rit de son travail, de ses erreurs et de ses apprentissages. Il est FIER de ses apprentissages, et est en mesure de dire, à chaque jour, ce qu'il a fait.

C'est quand même merveilleux comme changement de perception, et surtout, de réalité.

Qui est Marc-Antoine ?

Ce journal prend un peu plus d'ampleur que je ne le croyais, ce qui en fait est une bonne nouvelle. Cela m'amène donc à poster des messages plus précis quant aux informations que j'y place, telles que «qui est Marc-Antoine?».

Notre aventure avec Marc-Antoine a débuté en 1996 lorsque nous avons entamé des procédures en adoption internationale. Juillet 1999, Michel et moi avons été passer un mois au Vietnam pour aller chercher notre premier enfant âgé de 8 mois: une GRANDE aventure, fort enrichissante et remplie d'émotions. De beaux moments ont marqué sa petite enfance. C'était un bébé particulièrement curieux, très social et fort agréable de compagnie. Il est maintenant âgé de 9 ans et est d'âge scolaire pour être en quatrième année au primaire. C'est un petit garçon empreint de passion. Il adore faire des scénarios, jouer à l'ordinateur, faire de la photographie, manger du riz et des pâtes alimentaires, jouer avec des amis, jouer avec des amis et jouer avec des amis. Il est beaucoup moins confortable avec les sports d'équipe. Cette année, il aimerait particulièrement apprendre la guitare.

Marc-Antoine est l'aîné de la famille. Il a une soeur cadette, Pénélope, adoptée de la Corée à l'âge de 5 mois. Elle a maintenant 7 ans et est en deuxième année au primaire. Maman a été son professeur l'an dernier (tout comme Marc-Antoine en 1re année). Elle est très différente. Pénélope aime mieux jouer seule et apprécie énormément la présence des adultes. Elle est plutôt artiste. Elle ADORE faire des bricolages, des dessins, des murales. Elle est très physique, bouge beaucoup, mais ne se sent pas à l'aise dans les sports d'équipe (elle aussi). Pénélope sait très bien s'organiser. Lorsque nous partons en expédition, elle s'occupe d'apporter les éléments essentiels à notre survie (eau, collation, vêtements, etc.). C'est une enfant très gourmande. Elle est experte pour faire des jeux de mots (à son insu).

Ces deux enfants vivent aujourd'hui des expériences d'apprentissage différentes. L'un à l'école et l'autre à la maison. Ils ont eu tous deux des chemins différents parsemés de défis multiples qui colorent leur présent.

Et la socialisation?

Aujourd'hui, Marc-Antoine a été à l'école avec papa. Grosse rencontre pour papa et des collègues de travail, fiston se retrouve donc avec un autre enfant dans un local (comme il arrive parfois dans les journées pédagogiques). Il débute sa routine, ouvre son sac et papa disparaît. À son retour, que voit-il? Marc-Antoine en grande complicité avec l'autre enfant. Ils se bidonnent, s'amusent sur Club Penguin, échangent leur courrier électronique. Somme toute, le travail n'a guère avancé, mais il a socialisé, a vécu de bons moments et était très content de sa journée (ben, je comprends;). Il aura d'autres journées plus propices à la concentration.

Apprentissage de la journée: être capable d'entrer en contact avec un personne inconnue sans la présence d'un membre de la famille... très beau pas pour Marc-Antoine.

La glace est brisée!

Deux jours d'école à la maison... deux expériences différentes.

Jour 1:
Marc-Antoine accompagne maman au boulot. Il fait sa routine seul, utilise un «time-timer» de ma classe pour gérer son temps. Il note des passages intéressants de sa lecture dans son cahier d'écriture. Ensuite, il compose une histoire et il rigole en l'écrivant. Sujet: une sorcière nommée Nathalie Chantal... ça lui faisait bien plaisir! Sa routine n'étant pas très imposante pour les premiers jours, il me donne un coup de main pour terminer de préparer ma classe. Nous revenons à la maison main dans la main sur l'heure du dîner et il prend l'après-midi pour s'amuser.

Jour 2:
Marc-Antoine se rend à l'école de papa. Pendant que papa fait une rencontre, Marc-Antoine fait sa routine. Au retour à la maison, fiston se questionne sur les proportions de sa petite voiture. Considérant que c'est un modèle réduit, est-ce que le poids est proportionnel à la vraie voiture tout comme sont les dimensions? Calculs mathématiques faits... et bien non, elle serait 6 fois plus lourde. Ensuite, rencontre par hasard d'une guitariste au bord de la rue. Marc-Antoine s'y intéresse et une chaleureuse conversation colore leur après-midi. Je reviens du travail, Marc-Antoine m'accueille les yeux pétillants.

Hummm !!!

Les réactions

À l'annonce de faire l'école à la maison pour Marc-Antoine, peu de personnes ont fait preuve d'indifférence. Nous avons eu droit à de la surprise, de l'étonnement, de la fierté, de l'encouragement, et aussi du scepticisme et de l'incrédulité.

Voici une brochette de commentaires:
- Wow, le chanceux! Tenez-nous au courant.
- C'est spécial!
- Il va nous manquer.
- J'aurais aimé vivre une telle expérience.
- C'est inspirant.

Et pour les questionnements:
- Et Pénélope dans tout ça?
- Allez-vous prendre les évaluations dans les méthodes d'enseignement?
- Pourquoi?
- Est-ce légal? On peut vraiment faire ça?
- Mais, il ne sera pas isolé? Et pour les relations sociales, que va-t-il faire?
- Vous allez prendre les cahiers comme à l'école?

Évidemment, peu importe le commentaire ou le questionnement, ce qui est ravissant, c'est le jugement qui se cache dans le non-verbal de la personne à qui on annonce la nouvelle. Je peux dire que plus le scepticisme est élevé, plus on pose de questions. Plus les personnes croient en ce projet, plus elles se contentent de commentaires seulement. On pourrait catégoriser les réactions ainsi:
- certaines personnes sont sceptiques du bon développement dans ce projet, mais font confiance en nos personnes;
- d'autres encouragent l'audace de ce projet;
- et certaines dénigrent ce choix, convaincues que l'école est la seule place pour un enfant.

Toutefois, toutes ces personnes tiennent à être informées du déroulement du projet. Pour ces personnes, et surtout pour Marc-Antoine, Pénélope, Michel et moi, ce blogue sera le reflet de l'expérience que nous vivons.

Planification

Rentrée scolaire demain.

Pénélope ira à la garderie en matinée et sera en classe demain PM. L'accueil des élèves se fait en après-midi seulement.

Marc-Antoine fera son entrée scolaire demain AM avec maman dans la classe. Pendant que je serai à travailler pour ma classe, lui, il s'occupera à ses travaux. Il débutera les routines dont nous avons discuté avec lui. À chaque jour, il aura des routines à respecter:
- 30 minutes de lecture
- 30 minutes d'écriture
- temps alloué pour un projet en cours
- le reste à déterminer.

Pour demain, considérant que nous n'avons pas encore l'ordinateur (il devrait arriver jeudi), Marc-Antoine aura une demi-journée légère... une initiation quoi! Au menu: lecture, écriture, dessin et jeu libre 80)

Ce soir, nous avons fait une première gestion du temps dans son agenda. Selon un code de couleurs, nous y avons inscrit les moments de la semaine avec maman à l'école, papa à l'école, papa à la maison et marraine en congé. Évidemment, papa trouve que les codes de couleurs font très «primaire» comme façon de faire (on sait bien, un papa au secondaire), mais il a dû en venir à l'évidence que cela est très efficace (la maman au primaire est bien contente). Nous avons reporté cette planification dans mon agenda, question que je sache où est mon fils et avec qui. Nous chercherons une façon de faire plus souple, soit un agenda partagé à distance, consultable par les personnes impliquées (enfant, parents, marraine, etc.).

C'est vraiment excitant!!!

Ça y est!

Depuis belle lurette, je n'ai pas placé de messages. Nous avons profité pleinement de nos vacances. Vous comprendrez que mes messages seront plus fréquents à la lecture de celui-ci.

Aujourd'hui, retour et boulot, et annonce officielle de notre projet. Marc-Antoine demeure cette année à la maison pour apprendre autrement. Hier, date à inscrire dans nos archives: prise officielle de la décision, achat de l'ordinateur portatif à Marc-Antoine et organisation de son matériel. Tout n'y est pas encore, mais les premières traces sont là: agenda, papeterie, crayons, sac... en fait, on organise son bureau de travail mobile. Il passera du temps à la maison, chez grand-mère, avec marraine et avec papa à son école. Par la suite, on ouvrira la communauté selon les demandes et les expériences.

Ouf! On se lance dans l'aventure.

Marc-Antoine est bien content de sa décision. Il est beau de voir comment il collabore et désire s'impliquer. Cela semble être un choix qui va de soi pour lui. La beauté de l'humain quoi!

Je suis à la fois très consciente du potentiel de ce projet et inconsciente des péripéties qui nous attendent, convaincue du pourquoi faire et incertaine de comment faire les choses, lucide sur l'importance de réaliser ce projet et naïve quant aux écueils que nous attendent, mais «maudit» que je suis fière de le faire.

FIÈRE . . .

d'abord pour Marc-Antoine,

ensuite pour Pénélope qui aura le choix l'an prochain ou dans quelques années

et pour nous, car nous réalisons un rêve que nous caressons depuis plusieurs années, même avant d'avoir des enfants.

Osons, fonçons, plongeons, soyons fidèles à nos convictions.

Première chose

. . . commander le guide touristique de la Nouvelle-Écosse. Nous devrions partir au début des vacances d'été. Malgré le fait que nous sommes en fin d'année scolaire, nous tâcherons de planifier notre voyage familial dès les prochains jours. Il faut dire que nous vivons habituellement au gré de Dame nature en été. Il faut beau... nous partons; il pleut... nous retardons.

Premier anniversaire

Ouf! Il y a un an déjà que j'ai commencé ce blogue. Nous entamions alors les travaux pour Cristal cognitif. Les prochains mois devraient être moins essoufflants qu'au même moment l'an dernier, quoique j'espère qu'ils seront tout aussi emballants. Pas de réno en vue, pas de gros projet professionnel (notre boulot seulement), il faut donc se mettre à un projet mobilisateur, question de ne pas prévoir l'ennui ;)

Depuis quelques mois, Michel tente de me convaincre de faire l'école à la maison à Marc-Antoine l'an prochain. Je suis d'accord avec le principe que le milieu pourrait être beaucoup plus riche que dans une école, reste toutefois à trouver la bonne formule, tant familiale que professionnelle.

Il y a beaucoup de variables à regarder: la gestion du temps, l'organisation du travail professionnel, l'intérêt de Marc-Antoine, sa capacité à apprendre avec ses parents... Rien de mieux qu'un «projet-pilote» familial pour tenter l'expérience. Depuis longtemps, je désire aller visiter la Nouvelle-Écosse. Les paysages me charment, l'air salin me séduit, le vent me plaît. Toutefois, Michel trouve que la route est longue. J'ai demandé qui était prêt à m'accompagner dans ce voyage. Les enfants se portent volontaires... Pression familiale oblige, Michel n'a donc pas le choix de suivre.

Nous profiterons de ce voyage pour tenter l'expérience de l'école à la maison. En famille, nous planifierons l'itinéraire, le voyage, les frais, les haltes, nos espoirs, la durée, etc. Les notes des prochains messages seront donc empreintes des couleurs de ce projet-pilote familial. Peut-être nous ferons-nous prendre au jeu et que nous adorerons l'expérience... peut-être trouverons-nous que la formule se vit difficilement... à voir.

La fin... le début

Déjà la fin avril, ce qui signifie que l'année se termine bientôt et qu'il est temps de se préparer pour la prochaine entrée scolaire. Oui, je suis un peu d'avance, mais vaut mieux tôt que tard ;)

J'ai pris l'habitude de faire travailler les enfants dans un abécédaire en début de chaque année. On y voit ainsi plusieurs notions d'apprentissage dans ce contexte significatif. Par la recherche de mots à inscrire et à illustrer dans leur livre, les enfants abordent les notions de mots, de lettres, de standards de dessins en classe, de calligraphie, etc. En fait, pour chaque lettre d'alphabet, l'enfant doit trouver un mot commençant par la même lettre et illustrer ce mot. Habituellement, les enfant travaillent sur ce projet pendant 6 semaines, ce qui est beaucoup trop long.

J'ai parfait le modèle d'abécédaire. Dans les années précédentes, les enfants pouvaient écrire deux mots par lettre. Cela était un format accessible pour quelques enfants seulement, car la plupart d'entre eux perdaient la motivation au cours de ce projet, non pas par intérêt, mais pour la longueur de la tâche. J'ai donc travaillé le format pour qu'il ressemble plus à un bloc-note. L'expérience en septembre prochain saura confirmer si ce changement était un bon choix.

Des toutous à la tonne!

Pour faire plaisir aux élèves, j'ai fait un thème portant sur les toutous. Pour terminer la semaine en beauté, nous avons fait une vente aux toutous. Les élèves pouvaient apporter des toutous laissés à eux-mêmes à la maison. Ces toutous étaient étiquetés par les enfants respectant certaines contraintes de prix quant à leur grosseur. Ensuite, chacun pouvait acheter un toutou (ou plusieurs en autant qu'ils respectaient leur budget de 99$). Nous avons eu beaucoup de plaisir, et je peux dire que dès qu'un enfant avait un toutou en sa possession, j'avais complètement perdu leur attention, sauf lorsqu'il était question d'en acheter un autre. Idée à retenir pour l'an prochain.

Les bonbons... ces bébés

Pénélope est douée pour lancer des mots d'enfant. Je n'ai malheureusement jamais pris le temps de les noter. Aujourd'hui, toute fière d'elle en préparant une bonbonnière, elle dit à Marc-Antoine: «Regarde notre pouponnière à bonbons». Nous n'avons pu nous empêcher de rire. Et elle répond, sûre d'elle, «Mais oui, une POUPONNIÈRE à bonbons.

Quel amour démontré à ces petits bonbons tout ronds. J'ai brisé son charme en lui expliquant les raisons pour lesquelles on appelle cela une «bonbon»nière et non une «poupon»nière.

Des oeufs de Pâques

Non, non, je ne suis pas en retard pour cette année, mais plutôt en avance pour l'an prochain ;)

Je viens de dénicher une façon intéressante de colorer des oeufs de Pâques, sans devoir les percer, les casser, les abîmer et sans s'époumoner pour les vider. Cette méthode est facilement accessible pour de jeunes enfants et saura sûrement donner des résultats intéressants. Une vidéo montre pas à pas ce qu'il faut faire. Excellent pour se rafraîchir la mémoire dans un an.

Re-découverte intéressante

Il y a belle lurette que je ne suis pas venue ici. Non pas qu'il n'y a rien d'intéressant, mais plutôt que mes énergies étaient retenues par la famille. Nous avons misé beaucoup d'énergie sur ma Pote-pote, ce qui m'amène à découvrir -ou redécouvrir- des produits intéressants, que je vois même d'un oeil différent. C'est le cas de de Lancelot et les peuples du Savoir. Ce cédérom permet de travailler l'attention, la mémoire, la métacognition et les habiletés visuelles. Je m'amuse donc, avec Pénélope, à parcourir les activités pour développer des habiletés nécessaires et préalables à l'apprentissage de la lecture.

L'avenir nous appartient maintenant ;)

Dans un monde parfait

. . . il y a de la place pour tous. Belle publicité le démontrant. 

Un emballage pour mon bébé

Mon nouveau MacBook m'est fort utile ces temps-ci. Je dois avouer qu'il me sert pour des usages tout autre que ceux habituellement. Je me promène à travers plusieurs sites pour trouver des recettes tout aussi alléchantes les unes que les autres. Hummm!

Ce soir, Marc-Antoine nous a fait le dessert: une croustade aux pommes. C'est sa propre idée. À la vue de la photo de ce dessert, il m'a supplié de lui en laisser faire. Ce fût une belle expérience.

Je ne sais pas si ce sont les excès de bonne bouffe, mais mon ordinateur n'est plus capable de se loger correctement dans son sac. Tradition oblige: nouvel ordi; nouveau sac. J'attache une importance particulière à mon sac d'ordi. Je le veux unique, utile, peu encombrant et «avec beaucoup de gueule».

J'ai cybermagasiné vendredi dernier jusqu'à la fermeture de ma patience (de 19 heures à 2 heures le matin suivant). J'ai pu constater que le marché du sac d'ordine est devenu plus grand qu'il y a à peine deux ans.  Certaines personnes s'y penchent intensément.  Voici quelques coups de coeur.

Certaines compagnies proposent des sacs aux lignes pures et à l'allure fonctionnelle. C'est le cas de Higher Grund, de Sherpani et de Crumpler. Il faut absolument faire une visite vituelle à 36o degrés. C'est vraiment le genre accrocheur qui me fait bien rire à minuit.

D'autres misent sur le côté chic, très femme. Moonsus m'a étonné avec les lignes de son sac à dos. Vraiment unique en son genre. Mc Klein offre des modèles pour la femme de carrière tout en étant élégants.

Enfin, les imprimés vivants recèlent de couleurs et de saveurs. E.square propose des couleurs très vivantes et rafraîchissantes. ACME  était mon choix pour mon dernier sac. J'adore leur style, leur imprimé, leur originalité. J'ai eu un faible pour celui-ci, mais il est présentement b.o.

Mon choix s'est alors arrêté sur ce modèle Casauri. Il est présentement en route.

Apprentissage par thèmes

Depuis belle lurette, je tien mordicus à créer des environnements d'apprentissage axés sur des thèmes appréciés des enfants. Je rêve de pouvoir présenter un thème aux enfants, de pouvoir y travailler une ou deux semaines en classe. Je pourrais y inclure des notions d'apprentissage en lecture, en écriture et en mathématique. Pour parfaire le tout, il faudrait qu'il y ait une partie manipulation. Pour couronner le tout, il serait bien de pouvoir offrir des activités de niveaux de difficulté différents pour un enseignement différencié. 

Mince tâche après tout ;)

J'ai déjà rassemblé certaines ressources version papier, d'autres électroniques, mais je n'ai jamais pris le temps de mettre en oeuvre le tout en classe. 

Alors, au lieu d'énoncer de louables intentions, je passe donc à l'action (vaut mieux faire quelques pas plutôt qu'aucun). Je commence aujourd'hui à développer des ateliers sur certains thèmes. 

Voici une première liste de thèmes pour lesquels j'ai déjà du matériel:

• l'espace
  
• les animaux
  
• les dinosaures
  
• les comptines
  
• les dragons
  
• les insectes
  
• les reptiles
  
• les animaux marins
  
• les monstres
  
• les abécédaires
  
• des bêtes à combine
  
• les fantômes
  

Thèmes intéressants à développer

• l'Halloween
  
• Noël
  
• la Saint-Valentin
  
• les saisons (les quatre ensemble ou les traiter séparément)
  

Je me lance donc en mode production. Mon principal obstacle se situe en terme de temps. Il n'y a malheureusement que 24 heures dans une journée.