Ça sent Noël

Hé oui! Nous chauffons la maison, il fait froid dehors. Après souper, on écoute Matt Dusk dans le «piton», on fait un jeu de société en famille (sans papa car il a une rencontre), on rigole et on se bidonne. Tout à coup, on pense aux paniers de Noël! Wow! Ce sera un plaisir renouvelé cette année. De plus, nous profiterons pour en faire une activité familiale,  collective et d'apprentissage. Biscuits? Brochettes de jujubes? Confitures? Brioches? Mignardises? Et quoi encore? L'idée est lancée. Deux mois devant nous; deux mois de choix gourmands. Les enfants sont mandatés pour ouvrir grands les yeux afin de dénicher des idées intéressantes. Épiceries, circulaires, boutiques, revues, sites gourmands et livres de recettes seront des sources d'inspiration.

Apprendre par le «faire»

Michel nous présente les fondement théoriques de notre choix pédagogique d'apprendre par le faire. Il apporte quelques réponses à Comment peut-on mieux apprendre par le faire? Quoique je suis en accord avec les principes et les avantages de l'action et des réalisations, je considère que l'opposition entre les deux visions est drastique. . . mais Michel, c'est Michel ;)

Réflexe de prof

La semaine dernière, en consultant mes fils RSS (je ne me souviens plus lequel exactement), on présentait le projet Google. J'ai tout de suite été séduite par le projet. En tant que prof, je me suis dit que je pourrais partager cette trouvaille avec des collègues. La date limite est le 20 octobre. Ce matin, en me réveillant, j'ai réalisé que j'ai des maudits-vieux-réflexes-de-profs. Cette plate-forme aurait été une belle opportunité, non seulement pour Marc-Antoine, mais également pour la famille.

Bon, avec le temps, on saura s'adapter et être plus «éducateur» qu«enseignant».

Douceur à l'oreille

Marc-Antoine n'a jamais aimé les cours d'anglais. Nous avions beau lui parler de l'importance d'une seconde langue, rien ne le faisait changer d'idée. Nous avons mis en place quelques contextes afin de tenter de le convaincre, de façon plus rusée.
- Voyage en milieu anglophone en Nouvelle-Écosse.
- Visionner des films ou des séries en anglais.
- Écouter de la musique en anglais.

Dans le cadre de l'école à la maison, Marc-Antoine apprend son anglais en jouant à Club Pingouin. Il fait face à beaucoup de boîtes de dialogues et il doit les traduire. Il écoute également des séries en anglais. Aussi, à chaque fois qu'il se rend au travail avec papa, il écoute de la musique en anglais. Ces temps-ci, il écoute particulièrement Teitur et Les Beatles.

Ce soir, en route en faisant des courses, j'ai entendu sa douce voix chanter sur l'air de Sweet Josephine de Teitur.

Q u e l l e d o u c e u r !

Ce qui est fort agréable est de constater le changement d'attitude face à une seconde langue. Belle satisfaction de parents 80)

Les rituels d'apprentissage

Fidèle à lui-même, Michel a élaboré un schéma qui illustre les fondements des rituels d'apprentissage de Marc-Antoine. Nous avons toujours été convaincus, et moi de surcroît étant prof de première année, que les rituels sont très importants. Ils offrent une stabilité, une sécurité et une zone de confort à l'apprenant. Évidemment, tout ne doit pas être que rituel, car cela deviendrait monotone. Toutefois, ces moments permettent de créer une routine favorable à l'autonomie.

Parmi les routines instaurées, on retrouve principalement les moments de lecture, d'écriture et de création. Ce moment dure environ deux heures par jour.

Ambivalence d'opinion

Je suis ambivalente à la lecture du travail de publication de Marc-Antoine. Je suis à la fois fière des initiatives qu'il entreprend en osant publier des messages et en partageant ses expériences. Toutefois, je suis plus embarrassée quand je vois qu'il y a des erreurs, des coquilles, comme ici. Évidemment, tout ne peut être parfait, et si ce l'était, ça ne serait pas son travail. Il faut toutefois l'amener à développer des automatismes de correction afin de minimiser les erreurs. Je crois donc que nous instaurerons une procédure.

P.-S. Je dois préciser que j'ai passé ce message à Antidote afin de prêcher par l'exemple, et j'avais bel et bien une jolie coquille. Je suis convaincue que si elle m'avait échappée, certains auraient eu un malin plaisir à me le noter (j'aurais sûrement fait la même chose à leur place).

Le bénévole est recruté

Marraine a annoncé à son supérieur qu'elle avait déniché un bénévole pour faire le livre de recettes. Elle lui précise qu'il a fait un site web.
-Il a un site web?
- Oui, et c'est mon neveu.
- C'est ton neveu et il a un site web?
- Il a aussi un blogue.
- Ton neveu a un site web et un blogue?
- Ouais, c'est lui qui fait ça, et il a dix ans.
- Ton neveu de 10 ans a un blogue et un site web.... hé ben!

En racontant cet épisode Marc-Antoine est «écrasé» de rire et il termine en disant «En plus, j'ai juste 9 ans!»

Journée pédagogique

Aujourd'hui, c'est une journée pédagogique pour Pénélope et moi. Michel et Marc-Antoine se sont rendus à l'école pour passer la journée prévue.... ou presque prévue. Marc-Antoine a revendiqué le droit de s'amuser sur Club Pingouin au lieu de travailler, considérant que sa soeur était en sortie et qu'elle n'avait pas d'école, donc lui non plus.

On n'a pu que l'approuver ;)

Les phases

On dit qu'à chaque âge correspond une phase particulière. Ainsi, à
2 ans: Phase du non
3 ans: Phase du pourquoi
4 ans: Phase du ben oui, mais...
5 ans et plus: Phase scolaire


9 ans: Phase des questions est revenue, un mois après le début de l'école à la maison. . . drôle de hasard!

Marc-Antoine regorge de curiosité, pose des questions, rigole des choses vues ou entendues. À le voir aller, on ne peut qu'avoir hâte de laisser le choix à Pénélope l'an prochain.

La tête pensante

Michel, la tête pensante dans le couple, se mêle à la blogosphère familiale. Il se donne comme mandat d'énoncer les fondements pédagogiques qui nous guident à la maison. À l'aide de schémas ou illustrations, il expliquera les concepts de base de notre projet. Son approche sera plus théorique que la mienne qui se montre plus affective ou quotidienne (on reconnaît bien ici notre couple, la raison vs l'émotion ;)

Michel nous invite déjà à lire un schéma du guide d'accompagnement des apprentissages hors-école.

Implication communautaire

Dans le contexte que nous créons à la maison, nous désirons qu'il y ait des retombées pour la communauté. Ainsi, Marc-Antoine accompagne quelques fois sa marraine à son boulot. Elle travaille dans un centre communautaire auprès des communautés autochtones. La mission de Marc-Antoine: la création d'un livre de recettes. Pas l'invention de recettes (quoique Marc-Antoine adorerait), mais bien la mise en page de ce livre.

Plusieurs étapes marquent ce projet, et surtout, une multitude d'apprentissage. Pour débuter, il doit s'approprier le concept de ce type de livre, les mises en page usuelles et les différentes sections qu'on y retrouve. Par la suite, lorsque les besoins et intentions seront clairement identifiées quant au livre, tant par Marc-Antoine que par sa marraine, nous débuterons des esquisses de mise en page. Nous procéderons beaucoup par étayage afin de bien accompagner Marc-Antoine dans cette démarche, qui sera sûrement longue et fastidieuse, quoique très valorisante pour lui.

Jeudi matin est le grand jour!